Vida de adulto é tão complicado...

Minha cabeça está totalmente adversa as coisas pensáveis... Entendeu alguma coisa? Aff... Nem eu. Rsrsrsr...
Eu queria voltar a ser criança, porque viver a vida de adulto é tão complicado. Não entendo como há pessoas que não se importam com o dia de amanhã., mas talvez seja por isso que “quebram tanto a cara”.
É difícil expressar com palavras o sentimento que me consome, mas confesso que é algo que jamais senti antes. É uma mistura de medo com vontade, sei lá, algo que sinceramente tirou meu sono esses dias. Quando acho que é aquilo mesmo que quero, aparece alguma coisa pra deixar mais um ponto de interrogação.
Na verdade meu coração está dividido em dois, parece que há um anjinho e um diabinho dizendo o que devo fazer.
Qual lado ouvir? qual lado seguir? Ouvir? Seguir?
Sinceramente estou, novamente, perdida em meus pensamentos, só que desta vez não sei se encontrarei o caminho correto a seguir. Sinto-me meio que pressionada a acabar de vez com essa situação, sei que depende de eu resolver isso, ou pelo menos amenizar, mas como definir em segundos, o que será minha vida por muitos anos?
Inexplicável? Explicável? Fácil? Difícil?
Quantas perguntas... Quantas respostas...
Há momentos na vida em que devemos fazer escolhas, mas não podemos esquecer que elas terão conseqüências pra sempre. Devemos pensar em tudo, nas possibilidades, mas confesso que ainda não estou preparada pra realizar as minhas escolhas. Sei que não sou mais criança, que preciso definir minha vida, mas não agora, não desta forma.
Preciso de tempo, preciso pensar, preciso me encontrar.
Espero por uma luz, algo que me guie para o caminho correto, mas enquanto esta luz não erradia, ficarei aqui, trancada em meus pensamentos.

Felicidade! Quem vai querer?

_FELICIDADE! FELICIDADE! QUEM VAI QUERER???

Seria tão bom se ao invés de buscar a FELICIDADE ela batesse na minha porta e eu poderia comprá-la, quanto eu quisesse ou precisasse. Mas infelizmente a vida não é assim, pessoas preferem vender desilusões, magoas e infelicidade. Vendem ao ar livre, sem medo de ser visto, sem medo de ser mal interpretado, sem medo das conseqüências.
Por mais que buscamos a nossa felicidade, sempre haverá alguém que lutará pra que ela nunca chegue até nós. Junta-se ao famoso contrabando de sonhos, ao trafico de desejos.
Quando é que poderemos abrir os olhos pela manhã e puder respirar o ar da verdade? Poderemos olhar para o céu e contemplar os raios de sol sem amenos cogitar se amanhã estaremos vivos para vê-lo novamente?
São perguntas que nenhum ser humano sabe responder. E eu estou nessa imensa lista...

É lamentável...

Diante de tantas coisas que estou vendo por esses anos afora, fica difícil acreditar que estamos vivendo em pleno século XXI.
Seres humanos se achando no direito de atingir outros seres, as vezes de formas tão grotescas que ficamos em dúvida se realmente eles merecem que o chamamos de humanos.
Dói saber que o mundo está desta maneira. Hoje em dia temos que implorar para comer, beber, nos vestir e viver com um pouco de dignidade. É só isso que queremos, é isso que a maioria das pessoas almeja: viver com dignidade.
Mas as pessoas acabam por estragar toda uma população por seus atos infames, por suas atitudes gritantes de idiotas. É exatamente esta a palavra correta: IDIOTA!!! Pelo menos é assim que eu defino as pessoas que estragam o meio em que vivemos, o meio em que ela própria vive.
É lamentável o que estamos vivendo, mas podemos mudar tudo isso, basta cada um ter a consciência de que é responsável pela sua vida e pela vida de seu irmão, não digo irmão por ser filho do mesmo pai, ou da mesma mãe, ou de ter sido criado junto. Digo irmão, pois somos todos iguais, temos que ter os mesmos direitos e temos o dever de fazer que isso prevaleça.
O ambiente que vivemos só será "o melhor lugar do mundo" o dia em que um tomar conta do bem estar do outro, pois abandonaremos nossa vida, sabendo que alguém estará a zelar por ela.

Pense nisso e tenha uma otima Sexta Feira!!!

Algo está me perturbando...

Algo está me perturbando a algum tempo, mas por mais que eu tente não pensar, mas eu acabo pensando. É algo que domina meus pensamentos e me desistrutura de uma certa forma que não sei mais quem sou eu.

Não sei o que fazer, o que dizer, nem mesmo como agir.

Não entendo como algo pode embaralhar tanto minha vida, como pode me deixar fraca e ao mesmo tempo tão frágil.

Não gostaria de estar assim, mas é mais forte que eu.

Quando penso estar tudo certo lá vem as surpresas da vida e acabam por mudar todo o rumo. Assim fico jogando pra frente, e acaba esta situação a não ter mais fim, pois adia-se a cada acontecimento novo.

Como eu queria que tudo isso acabasse logo, ou até mesmo me desse respostas ou algum rumo novo a seguir.

Enquanto isso fico aqui, tentando decifrar os enigmas da vida, os enigmas da minha vida.

QUESTÕES: “MOTIVAÇÃO: UMA VIAGEM AO CENTRO DO CONCEITO”

A) Qual a contribuição das teorias motivacionais para o papel do gestor escolar?
As teorias motivacionais muito contribuem para o papel do Gestor Escolar, pois o leva ao conhecimento da motivação humana, a capacitação das pessoas e a oportunidades e desafios para que elas possam aplicar suas habilidades. Sendo realizado em forma de ciclo, vai somando nossa capacidade individual e o suporte organizacional, ou seja, nos motivando através do reconhecimento e a valoração do nosso trabalho. Sendo que, o enriquecimento das tarefas de acordo com o desenvolvimento das pessoas vem proporcionando maior amplitude e maior profundidade, tornando-se também motivador.

B) Existe uma maneira ideal para que esse profissional motive seus liderados? Por quê?
Não há maneira Ideal para que o Gestor motive seus liderados, pois as necessidades humanas são complexas, sendo assim é preciso conhecer bem o comportamento humano, retratando de um lado a visão positiva e do outro a negativa. Sendo que deve saber comportar-se adequadamente de acordo com as diversas situações, ou seja, deve perceber cada contexto e adaptar o melhor método de liderança segundo as circunstâncias. Ele motiva seus liderados individualmente; percebe e respeita as diferentes necessidades de seus colaboradores e as utiliza para liderá-los.

C) Indique situações em que você poderia utilizar o conhecimento adquirido por meio das teorias motivacionais para melhorar o seu ambiente de trabalho.
Podemos utilizar o conhecimento adquirido por meio das teorias motivacionais para melhorar o ambiente de trabalho desenvolvendo o que temos de melhor, como por exemplo: saber ouvir, tentando entender o que as pessoas têm a dizer; pedir sugestão ou novas idéias, nunca esquecendo que as experiências de vida de algumas pessoas podem ajudar; colocar em prática essas idéias, mostrando o seu respeito pelas pessoas que trabalham conosco.

QUESTÕES : “SOBROU PARA A EMPRESA”

1. Cite e explique três principais desvantagens do processo de treinamento em organizações. Cite, também, três vantagens.
No processo de treinamento em organizações, podemos citar três desvantagens:
• A organização tende a gastar um alto valor em capacitações;
• O funcionário tende a ter capacitações muito extensas;
• Não é garantido que ao terminar a capacitação o funcionário esteja pronto para o trabalho.
Mas também podemos citar três vantagens:
• O treinamento pode se adequar as necessidades da organização;
• Na maioria das vezes há retorno do investimento;
• As pessoas envolvidas se comprometem e aplicam o aprendizado, aumentando a produtividade.


2. De que maneira o treinamento de pessoas se vincula ao planejamento estratégico da organização? Cite um exemplo extraído do texto.
O programa de treinamento refere-se ao planejamento a partir do diagnóstico das necessidades, o qual deve estar associado às necessidades estratégicas da organização. Sendo que o treinamento pode trabalhar com a habilidade reprodutiva (há pouca necessidade de mais aprendizagem, mas que melhoram com o tempo e a prática, envolvendo agilidade, rapidez, precisão e discriminação perceptiva), ou produtiva (envolve um elemento de solução de problemas cada vez que a habilidade é praticada, sendo que a pessoa deve planejar as suas respostas porque sempre há detalhes diferentes nas situações apresentadas).
No texto, Eunice diz: “O programa ajuda a formar empresários, e não executivos, tornando-os responsáveis pelo negócio”.
O funcionário recebe treinamento constante dentro da empresa, garantindo assim o melhor time possível até o final de seu ciclo na empresa.
Desta forma, a experiência cresce com a prática, envolvendo percepção, interpretação, planejamento, decisão, entre outros, fazendo com que sejam supridas as necessidades da empresa.


3. “O comprometimento do funcionário não é ensinado, mas desenvolvido”. Você acredita que esta afirmação é verdadeira? Justifique.
Acredito que realmente o comprometimento do funcionário não é ensinado, mas desenvolvido, pois é uma habilidade de poucos, ou seja, é um potencial que pode ser desenvolvido e sempre aprimorado à medida que compreende seu papel de desenvolvedor, através de seus conhecimentos, de habilidades, de poder e dos elementos que compõem a visão da empresa. Assim, com certeza estarão preparadas para acompanhar a empresa em relação às mudanças necessárias, as integrações de novos processos de trabalho e a nova tecnologia que possa vir a surgir.

4. Porque cada vez mais as organizações focam capacitações no chamado “desenvolvimento de lideres”? Justifique sua resposta.
As organizações focam capacitações no chamado “desenvolvimento de lideres”, pois é fundamental que a liderança esteja sempre ativa, motivando, realizando treinamentos, avaliando o desempenho de cada um e trazendo resultados através das pessoas. Sendo que é necessário lembrar que dentro de uma empresa todos aqueles que possuem cargos de liderança necessariamente devem ter competência e estar preparado para lidar com os mais diversos problemas e as mais variadas situações, pois o verdadeiro líder é aquele que é capaz de se ajustar a um grupo particular de pessoas sob condições extremamente variadas, assegurando o comprometimento de cada um para com a empresa. Mas vale ressaltar que os profissionais com cargo de liderança da empresa precisam procurar crescer e se desenvolver para conseguir fazer com seus subordinados também cresçam.

Quando? Onde? Por que?

Estava avaliando minha vida, até o dia de hoje, e confesso que estou bem desanimada quanto ao meu desempenho e atitudes. A tudo o que eu vejo, sinto que deveria ter feito mais por mim. Todas as etapas da minha vida foram feitas em prol de alguém, esperando a felicidade de alguém, mas e a minha? O que eu fiz com a minha felicidade? O que eu fiz com a minha vida? Estou revoltada e um pouco trancada dentro de mim, esses dias. Sei que devo ajudar os outros, sempre fiquei muito feliz em saber que os outros estavam felizes, mas agora vejo que eu não estou feliz. É verdade, parece até infantil dizer isso, mas realmente não estou mesmo. Sei que há pessoas em situações muito piores, mas eu não estou feliz comigo, não estou feliz com as minhas atitudes. Preciso mudar isso, mas como fazer? Quando fazer? Sei lá. Estou confusa!!!

O tempo passa ...

O tempo passa muito depressa e sinto como é difícil ver o tempo passar e não embarcar junto com ele nessa viajem. Pessoas passam a todo instante por minha vida, mas é impressionante como vivo na “mesmice”. Sei lá o que acontece, parece que é algo que não quer se desgrudar de mim. Às vezes fantasio minha vida, imaginando um presente e um futuro que não existe, mas somente pra me confortar.
Vivo rodeado de pessoas que aparentemente gostam de mim, mas como é difícil relacionar aquelas que realmente confio e que me trazem confiança. Muitas admiro por sua maneira de ser e batalhar por aquilo que acreditam, mas é impressionante como não consigo me espelhar e seguir seus passos.
Ao mesmo tempo em que estou rodeada de pessoas, sinto em mim um enorme vazio, às vezes penso tanto em algo que chego a deixar lágrimas escaparem. Sinto que devo fazer algo pra reverter essa situação, sei que só depende de mim, mas só eu sei como é difícil tomar a iniciativa.
Por diversas vezes já pensei em submeter-me a uma loucura, não estou dizendo nada radical, nada como tirar a própria vida, não estou tão perturbada a chegar a esse ponto, mas digo fazer uma coisa que sei ser errada, mas só pra ver se realmente “a coisa anda” de vez.
Como sou uma pessoa muito pensativa, fico imaginando os pros e os contras, as conseqüências dos atos e coisas assim, talvez seja por isso que não tenha coragem de sair da “mesmice”.
Imagino-me em um futuro brilhante, luto pra isso e tal, mas acabo por me detonar todas as vezes que me coloco em comparação com outras pessoas, sei que esse é um erro fatal, mas fazer o que se por enquanto é tudo o que eu me submeto.
Todas as vezes que tentei dar o passo inicial, acabei por desistir e na hora de arriscar, fui covarde. Não acredito nas pessoas, nas suas atitudes, mas entendo o porquê sofro assim, porque sou assim, é porque no fundo não acredito em mim mesma, não confio que minhas atitudes possam formar opiniões, possam mudar opiniões.
O medo, a cobrança, o preconceito... sentimentos que fazem de mim a pessoa que sou, a pessoa que acredito ser. Nada me impede de lutar pelas coisas que acredito, mas por enquanto não consigo ser e fazer aquilo que eu realmente queria.
Enquanto isso vou construindo e moldando meu castelo, solitária e confusa com meus pensamentos.

QUESTÕES: “AUTONOMIA DA ESCOLA E DEMOCRATIZAÇÃO DE SUA GESTÃO: NOVAS DEMANDAS PARA O GESTOR”

1. POR QUE, SEGUNDO O AUTOR, A EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA SOCIAL VEM PASSANDO POR UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA?
Segundo Lauro Carlos Wittemann, a educação, como prática social vem passando por uma mudança significativa, pois vivemos um momento crítico e privilegiado de mudanças radicais. Sendo que é decisiva a mudança das regras das relações que vêm se engendrando na sociedade e no ato pedagógico.
A evolução da humanidade indica mudança nas regras das relações sociais, sendo que da base material da produção vem exigindo novas relações sociais, porque aquelas fundadas na exploração, dominação e opressão estão sendo questionadas. Enquanto isto, o pensamento educacional brasileiro, considerado progressista, parece ainda muito distante deste novo e continua atado à velha ordem, que se está expurgando diante de seus olhos.
O conhecimento pode humanizar e emancipar, mas para contribuir nesta ampliação, a escola deve ser democraticamente gerida. Sendo que, hoje, a ampliação da autonomia da escola e a democratização de sua gestão constituem exigências histórico-educativas. A autonomia e a democratização da gestão da escola são demandadas pelos avanços teórico-práticos da educação e de sua administração. Os educadores estão reencontrando e reconstruindo o sentido e o prazer de educar, porem uma nova educação está sendo construída no interior das escolas.

2. QUAL A TESE DEFENDIDA PELO AUTOR QUANDO AFIRMA QUE A RAZÃO E O SENTIDO DA ESCOLA É A APRENDIZAGEM?
Segundo o autor, a razão e sentido da escola é a aprendizagem, pois o processo de reconstrução do conhecimento é o próprio objeto específico do trabalho educativo. Portanto, as atividades a serem desenvolvidas, as temáticas e os métodos deverão ser definidos a partir das demandas e exigências da forma de aprender e não de ensinar.
Autonomia da escola e gestão democrática são duas dimensões indissociáveis e inalienáveis na construção de uma prática educativa de qualidade. Os sistemas de educação passam, em níveis e graus diferentes, por uma reestruturação e tomam nova configuração, em decorrência da crescente afirmação teórico-prática da centralidade da escola no sistema educativo.
O objeto da educação e da sua administração é o conhecimento. A inteligência constitui-se um processo construtivo e consequentemente, como processo construtivo, ela está presente em cada pessoa, constituindo uma base comum, uma vez que não é predeterminada, passando a não depender do privilégio do acesso ao saber.
Portanto, conclui-se que a realidade administrada é determinante de uma teoria de administração, para que ela seja pertinente e relevante na construção desta prática, sendo que o ato pedagógico, na prática educativa, está interligado com outros atos pedagógicos, assim como um plano de disciplina está ligado a outros planos de disciplina. Da mesma forma, a prática social da educação constrói-se totalidade e significação histórica, que é sua dimensão administrativa.

3. DE ACORDO COM O AUTOR, COMO FICA A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA DEMOCRATIZAÇÃO DA GESTÃO?
Segundo Lauro Carlos Wittemann, a educação na perspectiva da democratização da gestão, são demandadas pela evolução social e a evolução da prática social da educação, pois a construção e reinvenção da escola, como instituição autônoma e cidadã, exige novas competências de seus gestores. Sua relevância social está em coordenar e viabilizar efetivas intervenções educativas que contribuam para a produção histórica da existência humana.
Sendo que a prática educativa emancipatória, universal e de qualidade exige uma escola autônoma-cidadã, democraticamente gerida. Mas sua gestão deverá ampliar os espaços de participação efetiva, na perspectiva da autogestão. Isto é, demanda uma coordenação colegiada e, dos responsáveis pela sua gestão, demanda competências de coordenação, a ponto de poderem ser expressões e sínteses de todo processo educativo daquela unidade escolar.
Este elemento da educação do gestor implica ou constitui-se pelo desenvolvimento do conhecimento e produção de habilidades, ou seja, o desenvolvimento do conhecimento e da produção de habilidades não é anterior à ação, mas se realiza na própria ação. Portanto, a compreensão profunda do processo de reconstrução do conhecimento no ato pedagógico é um determinante da formação do gestor escolar.
Portanto, vale ressaltar que o reconhecimento das demandas educacionais, como também das limitações, das possibilidades e das tendências deste contexto histórico é fundamental para o seu impacto e o sentido da prática educativa e para sua qualidade. Por isso, gestão da escola é um lugar de permanente qualificação humana, de desenvolvimento pessoal e profissional.

Amigo

Amigo é alguém que o conhece muito bem e, apesar disso, gosta de você. É alguém com quem se pode pensar em voz alta. É aquele que sempre adivinha quando precisamos dele.

Fazer aniversário...

Fazer aniversário não é exatamente mais um ano de vida.
É poder comemorar mais um ano de oportunidades,
de alegrias, tristezas e problemas também,
afinal quem não as tem?
Fazer aniversário é ter a oportunidade de recomeçar,
é a chance que temos pra reinventar, pra concertar.
Fazer aniversário é compartilhar momentos
com pessoas que amamos, que fazem parte da nossa vida
e quem sabe não conhecer pessoas
que farão e serão importantes pra nós.
Digo, que meu aniversario,
é a data mais importante da minha vida,
pois há 24 anos, ganho a oportunidade de ser chamada de alguém,
de ter vindo ao mundo, tendo um destino
e podendo fazer dele aquilo que eu quiser.
Talvez minha vida ainda não esteja da maneira que eu sonho,
mas tenho garra e força de vontade para fazê-la.
Meus amigos e familiares são meus melhores presentes,
os maiores e mais valiosos.
Nesse dia mais que especial pra mim,
só tenho a agradecê-los por me fazerem tão feliz,
por me amarem, por fazerem parte da minha vida.
Um brinde a nossa felicidade!!!

Sinceramente não sei...

Não consigo entender o porquê penso tanto em você,
sendo que já tive provas suficientes
pra querer ter odiar pra sempre.
Por mais que penso em te esquecer,
mas eu acabo por lembrar.
É algo diferente que atinge crucialmente meu coração,
às vezes custo a admitir o quanto sou idiota
em gostar de ti desta maneira, mas outras vezes,
me sinto boba por não fazer desses momentos mais felizes.
Iludo-me com pensamentos e sonhos irreais,
imaginando um futuro que sinceramente
não acredito que acontecerá.
São apenas sonhos, são apenas ilusões ou talvez decepções.
Custo a acreditar, mas confesso que gosto desse sentimento em mim.
Quando será que isso passará a ser um sonho real? Se é que existe...
Essa é a pergunta que me faço todos os dias.
Difícil sua resolução ou depende de uma interpretação?
Só sei de uma verdade: que você atormenta-me
todos os instantes, em meus pensamentos.
Amor?! Paixão?! Ilusão?! Sinceramente não sei.

QUESTÕES: “GESTÃO ESCOLAR NO PARANÁ: O PROCESSO DE FORMAÇÃO E SELEÇÃO NA ÓTICA DE DIRETORES DA ESCOLA PÚBLICA”

A) Como a formação e a percepção dos gestores escolares influenciam na gestão de uma escola?
A formação e a percepção dos gestores escolares influenciam na gestão de uma escola, pois uma gestão eficiente procurará dar significado ao planejamento, pelo que pude perceber muitos gestores aproveitam a medida imposta pelo sistema educacional paranaense utilizando-a para seu auto desenvolvimento e para melhoria da qualidade do trabalho realizado no interior da unidade escolar. Mas vale lembrar que para que isto seja possível é necessário que haja uma percepção por parte dos gestores da necessidade de mudança, sendo que é necessário a valorização coletiva, a participação, o diálogo e a formação da consciência crítica para resgatar o lugar do planejamento na prática educacional. O gestor torna-se assim, muito importante para o bom funcionamento da escola, portanto deve haver um processo de seleção muito eficiente na escolha dos gestores.

B) Qual a importância dos processos de gestão de pessoas (Planejamento, recrutamento, seleção, treinamentos e desenvolvimento e avaliação do desempenho) na escolha do gestor escolar?
O processo de gestão de pessoas na escolha do gestor escolar é de extrema importância, pois é a melhor maneira de encontrar profissionais competentes que tenham capacidade para coordenar esforços coletivos. Trazendo as escolas um gestor que queira democratizar a gestão da escola pública e avançar na melhoria da qualidade do ensino e, conseqüentemente, na qualidade de vida dos educandos, tornando a sociedade mais humana e justa.
Pois com experiências e treinamentos, poderão estabelecer objetivos para o ensino, definindo as linhas de atuação de acordo com os objetivos e o perfil da comunidade e dos alunos, propondo metas a serem atingidas e elaborando os conteúdos curriculares. Sendo que, acompanhando e avaliando o desempenho dos alunos, do corpo docente e da equipe escolar como um todo. Dessa maneira, estará colocando em ação os elementos do processo organizacional (planejamento, organização, avaliação) de forma integrada e articulada.

DISSERTAÇÃO: “RELAÇÃO ENTRE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO: UMA CONCEPÇÃO INTEGRADA E INTERATIVA”

As aplicações dos objetivos educacionais giraram em torno de um consenso para a eficácia e eficiência do processo administrativo escolar, mostrando uma forma de atuação centralizadora, autoritária e de relações do poder a quem detém o cargo, sendo suas principais características de administração no âmbito da escola.
Segundo Lück, nas mudanças de paradigma de administração para gestão:
Na administração a realidade é considerada previsível, pois é regular, estável e permanente, sendo que nesse contexto as mudanças ocorrem mediante processo de inovação, caracterizadas pela importação de idéias, processos e estratégias impostas de fora para dentro e de cima para baixo. Os bons resultados são alcançados mediante a objetividade e a capacidade de manter um olhar objetivo sobre a realidade não influenciado por aspectos particulares. Ao administrador compete manter-se objetivo, imparcial e distanciado dos processos de produção, como condição para poder exercer controle e garantir seus bons resultados, sendo que sua autoridade é centrada e apoiada em seu cargo, mas o importante é fazer mais, em caráter cumulativo.
Ao contrario da Gestão que é considerada imprevisível, pois é dinâmica e em movimento. Sendo que nesse contexto as mudanças ocorrem mediante processo de transformação caracterizada pela produção de idéias, processos e estratégias promovidos pela mobilização do talento e energias internos, e acordos consensuais. Os bons resultados são alcançados mediante a sinergia coletiva e a inter subjetividade. Ao gestor compete envolver-se nos processos sob sua orientação, interagindo subjetivamente com os demais participantes, como condição para coordenar e orientar seus processos e alcançar melhores resultados, sendo que sua autoridade é centrada e apoiada em sua competência e capacidade de liderança, mas o importante é fazer melhor em caráter transformador.
Portanto, para quebrar esse paradigma de administração, criou-se a possibilidade de transformação da ação administrativa, considerando o administrador como um educador que se preocupa com a organização escolar que exige o respaldo da ação participativa de todos envolvidos no processo educacional.
Dessa forma, surgiu um novo olhar no conceito de gestão e o reconhecimento das diversas tarefas que são atribuídas à função do gestor nas tomadas de decisões no modo de pensar e agir sobre a realidade que se apresenta no âmbito educacional, ou seja, um novo modo de gerir a dinâmica das ações de sistema de ensino e de escolas, voltado para o esforço competente de promoção da melhoria do ensino brasileiro e sua evolução histórica, como assim conceitua gestão educacional, o que resulta numa mudança da visão de administração, para a de gestão comprometida com o exercício da democracia, da qualidade do ensino e aprendizagem significativa para a formação do aluno.
Mas vale ressaltar que, a concepção de gestão supera a concepção de administração, mas nunca irá substituí-la, pois os aspectos administrativos se unem com a gestão democrática que corresponde apenas uma mudança de paradigma.

Ser professor é ...

O conhecimento é o bem mais valioso que podemos ter, é algo que não nos fará falta porque por mais que passamos a alguém, não se acabará jamais. E a maior virtude da vida é poder ensinar aquilo que se sabe a alguém, é ser professor.

Ser professor é ser artista, é como subir em um picadeiro e arriscar-se, para satisfazer seus expectadores.
Ser professor é ser mestre, é ser família, é ser doador.
Ser professor é viajar junto com seus alunos em um simples contar de histórias, é amar a vida, é amar o segmento da vida.

Por mais que os anos se passem, ser professor sempre será a profissão mais gratificante, pois na realidade estamos sempre em constante aprendizado, portanto todos somos aprendizes e professores ao mesmo tempo.

Não há nada na vida, que não se possa aprender e ensinar, portanto desperte o professor que há dentro de você, pois ele ajudará a construir o mundo de amanhã.

Feliz Dia dos Professores!!!

Vivendo um novo amanhã...

Agora reconheço o verdadeiro significado da frase: “Decepção não mata, ensina a viver”.

Neste momento uma grande angustia invade meu coração. Um fato que eu tanto esperava aconteceu, mas poderia ter vindo de maneira diferente. Do jeito que foi dito, imediatamente decretou-se o fim. O fim de um tempo inteiro de sonhos, tempos perdidos em pensamentos, os quais declaro: pura ilusão.

Choro por dentro, mas meu corpo ainda não sentiu a necessidade de escorrer uma lágrima. Amargura, ódio, vergonha, medo, sensação de dever espedaçado, ao invés de cumprido.

Às vezes sinto a sensação de autopunição, pela falta de coragem de dizer o certo, na hora certa. E muitas vezes o sentimento de ter mais uma vez falhado. Mas a decepção foi tão grande que me calei diante das palavras. Defesa? Jamais eu conseguiria diante de tamanha surpresa.

Não me arrependo das coisas que fiz, pois acredito ter feito o correto, só me arrependo da maneira em que foi desenvolvida. Acredito que não iria mudar as atitudes alheias, mas a esperança é a única que morre. Infelizmente para esse assunto, decreto a falecimento da minha esperança.

Acabamos por nos decepcionar com atitudes, talvez por pensarmos em algo e maquiarmos da maneira em que gostaríamos que fosse. Mas também sei que nada é por acaso, é melhor uma decepção agora, do que rios de lágrimas de arrependimento depois.

Tristeza, raiva e decepção, são sentimentos que passam com o tempo. A forma de ver a vida toma outro rumo, mas continuamos a vivê-la. O importante não é fazermos de tudo para nunca sofrermos, mas saber que sem sofrimento e luta não há vitórias.

Não é isso que me derrubará, preciso apenas de um tempo pra me recompor. Mas de cabeça erguida, de peito aberto e com muita vontade de ser feliz, caminharei rumo à felicidade.

Ralando, caindo, me levantando e vivendo... apenas vivendo um novo amanhã.

Nem eu me entendo...

Meus dias parecem estar ainda mais complicados. Por mais que eu tente esquecer certas coisas, elas parecem estar aparecendo em minha frente, como se fizessem para que eu lembrasse o tempo todo. Isso é crueldade, dói demais, viver assim não dá, é muito pra um coraçãozinho machucado.

Às vezes, paro e fico pensando se é só comigo que acontece essas coisas. Quando tudo está finalmente se encaixando pra ter um final esperado, vem a decepção e acaba por mudar todos os rumos.

Fico esperando por uma atitude alheia, mas na realidade por dentro fico me segurando pra não tomar uma atitude, mas a consciência nessas horas é que estraga tudo. Será que se eu não parasse para ouvi-la as coisas não ocorreriam com mais facilidade?

Nem eu me entendo, me calo diante do que mais desejo. A timidez me consome. O medo de rejeição, o medo da forma com que serei vista e tratada diante desse fato. Quando terei coragem? Fico imaginando quando serei capaz de assumir meus sentimentos.

Em sonhos, em momentos de pura imaginação, tudo acontece de forma planejada e perfeita, mas quando se trata de torná-la realidade, muda totalmente de foco. Mas acredito que eu possa arriscar mais, posso fazer com que essa trajetória seja de sucesso, sou assim, posso mudar, mas não sei como fazer.

Amo, amo de verdade, mas ao mesmo tempo em que sinto ser recíproco, vejo que talvez pode não ser, a indecisão, a maneira com que são declarados os fatos, só me deixam ainda mais confusa.

Devo partir para a ultima tentativa? Meus pensamentos voam longe, minha imaginação é tão vasta que penso em inúmeras coisas, mas infelizmente minha coragem atingiu a porcentagem mínima prevista. A vontade é grande, mas o medo está se igualando.

Enquanto isso: sofro, suspiro pelos cantos e fico imaginando como será lindo, o dia em que terei coragem de abrir meu coração e realmente expor os meus sentimentos.

Quem sabe...

Tô aqui com meus pensamentos e ainda não consegui chegar a uma conclusão sobre o que realmente estou sentindo. Mas notei que nesses ultimos meses, alguns sintomas parecem estar cada vez mais fortes, é estranho, algo que há muito tempo não sentia.
Fico pensando e chego a uma conclusão que é apenas uma ilusão, algo da minha cabeça, mas basta um sorriso pra novamente eu me derreter toda e ficar sonhando acordada, fazendo 1001 planos para o futuro. Estou preocupada comigo mesmo, com minhas atitudes e desejos, se não tenho coragem de fazer o que tenho vontade, não deveria ficar assim, sonhando o tempo todo.
Como eu queria ser diferente em relação aos meus sentimentos, como eu gostaria de chegar e acabar de vez com toda essa angústia. Mas já tentei algumas vezes, mas parece que a amizade é tanta que sempre acabo por voltar a estaca zero.
Mas acho que prefiro viver assim, vendo seus sorrisos, do que acabar por perder tudo isso. Quem sabe não terei mais sorte da proxima vez. Quem sabe...

Minha Timidez...

Na presença de Amigos
São risos, caretas, brincadeiras...
A timidez não existe
Numa roda de Amigos.

Na presença de familiares
Normalmente o silêncio toma conta,
A falta de assunto fica em alta.

Na sua presença...
Há...
Como a sua presença me faz bem!
Mas...
Eu fico sem jeito
Sem ação,
Vem aquele frio na barriga...
O coração acelera,
O corpo treme,
Atropelo as palavras...
Isso são sintomas que você faz,
Com a
Minha Timidez!!!

(Fabiana Thais Oliveira)

Meu Encanto...

Você conseguiu me enfeitiçar,
Minha vida está repleta de encantos por você!
Sua maneira de sorrir, de falar, de me olhar...
Enfim todas as suas ações me deixaram apaixonada.
O que ontem eram dúvidas, hoje são certezas.
Bate aquela vontade de lhe ver, ter você do meu lado,
Me olhando com os olhos cheios de ternura,
Transformando o mundo simples a nossa volta,
Em um mundo de sonhos, em um paraíso do amor.
Estar longe de você é um castigo,
Estar em seus braços um presente.
Você possuiu meus sonhos.
Foi por sua causa que meus sonhos se tornaram reais.
A cada amanhecer desejo mais a paz de sua doce presença.
E declaro que:
Não somos donos do mundo, mas se fossemos,
Minha ordem seria você sempre do meu lado
Me encantando com seu olhar,
Me enfeitiçando com seu amor.

(Fabiana Thais Oliveira)

Questões: Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos

1. Qual a relação entre a reforma curricular brasileira e os organismos transnacionais (MBI /FMI etc)?
A gênese dos Parâmetros Curriculares Nacionais está relacionada com as exigências dos organismos transnacionais que comandam o projeto neoliberal e o processo de globalização, sendo que a maior crítica relatada pela literatura foi o fato de que esta reforma curricular acabou assumindo valores que foram impostos e exigidos pelos organismos transnacionais, principalmente o Banco Mundial e o FMI, mesmo o MEC omitindo está ingerência externa. Estes organismos comandam o projeto neoliberal e a globalização em todo o mundo trazendo uma concepção de educação, homem, mundo e sociedade característicos do ideário neoliberal.

2. Explique a afirmação de que o cidadão na sociedade atual se transformou apenas em um consumidor. E responda como isto afeta o currículo escolar?
Em virtude do centralismo do estado, o processo político fica reduzido à mais um dos muitos braços do mercado, transformando "cidadãos" (seres pensantes) em meros "consumidores", ou seja, objetos de manipulação pela mídia e outros meios. Compreendendo a realidade social de seus direitos e suas responsabilidades, ligadas as suas escolhas de consumo, principalmente no campo ambiental o consumidor ganha em cidadania e em consciência.Portanto a formação de uma massa de indivíduos, com maior capacidade de utilizar critérios sócio-ambientais, em suas decisões de compra, podem ser o maior instrumento em prol de uma sociedade mais saudável e justa.
O consumismo é pressionado pela mídia, portanto afeta o currículo escolar, pois como está baseado na cultura dominante, as crianças e jovens dessas classes são bem sucedidos na escola, o que permite o prosseguimento de estudos, em graus mais elevados, mas a cada um desses modelos de ser humano certamente corresponderá um tipo de conhecimento, um tipo de currículo. Portanto um cidadão consciente e maduro se dá conta destes elementos de pressão e avalia com mais critério uma decisão de compra.

3. Explique a citação abaixo, vinculando-a ao currículo escolar:
Sem dúvida a escola contribuiu para a reprodução da ordem social; mas ela também participa de suas transformações às vezes intencionalmente, às vezes contra a vontade; e, às vezes, as mudanças se dão apesar da escola. É que se trata de uma ordem dinâmica, de grupos e de classes em mutação, de técnicas em permanente renovação e de culturas que se redefinem periodicamente. (Petitat, 1994:11.)
Ao mesmo tempo em que possui práticas usadas para vigiar, punir, ocultar e classificar, a escola pode ser um território de liberdade e emancipação, que conforme o currículo, vem questionando o paradigma existente, através da organização de práticas educativas que considerem a diversidade de identidades presentes para construir uma cultura própria, comum a todos os envolvidos no processo educativo, que leve a uma sociedade mais justa e menos excludente.
Pode colaborar para reproduzir as desigualdades e diferenças entre os indivíduos, pois não está organizada para lidar com a diversidade. Considerando um mecanismo de normalização que inclui e exclui o aluno, de acordo com sua adaptação ao ambiente escolar e à aprendizagem dos conteúdos escolares. Mas vem desenvolvendo um papel muito importante, participando como reprodutora da ordem vigente, contribuindo de forma substancial no processo de transformação.

4. Para Goodson (2007) as disciplinas escolares apesar de não derivadas diretamente a forma de reprodução das relações de classe da sociedade capitalista:
Ao longo dos anos, a aliança entre prescrição e poder foi cuidadosamente fomentada, de forma que o currículo se tornou um mecanismo de reprodução das relações de poder existentes na sociedade. As crianças cujos pais são poderosos e ricos se beneficiam da inclusão pelo currículo, e os menos favorecidos sofrem a exclusão pelo currículo. Como argumentou Bourdieu, dessa maneira o “capital cultural” dos pais efetivamente compra o sucesso para seus filhos estudantes. (Goodson 2007, p.243)
Analise a citação acima e explique as determinações sociais do currículo para Goodson.
A prescrição e o estabelecimento do poder fazem aliados facilmente, ou seja, ao invés de inclusão, muitos blocos da construção do currículo tradicional são mecanismos de exclusão social. A separação entre ricos e pobres nos resultados no teste nacional de currículo e nas admissões nas universidades cresceu, mostrando que só tem contribuído para um aumento da exclusão social.
Desta forma a educação é distribuída a poucos ao preço da exclusão de muitos. Mas devemos esperar que o currículo, passe da aprendizagem prescritiva autoritária para uma aprendizagem narrativa, podendo transformar as instituições educacionais, fazendo assim com que ajudem a mudar o futuro social de seus alunos, sendo que é preciso que os currículos empreguem estratégias educacionais construídas sobre alicerces de exclusão bem estabelecidos, tentando fazer com que somente haja a inclusão social.

Por que é tão difícil dizer não?

É claro que nem todos são assim, mas muitas pessoas sentem uma grande dificuldade em impor seus limites, em negar algo a alguém, em dizer essa palavrinha de três letras: não

Você é daquelas pessoas que mudam todo o seu trajeto para dar carona a alguém? Fica horas ao telefone ouvindo uma amiga contar sobre o namorado, enquanto uma pilha de trabalho inacabado espera por você sobre a mesa? Sai das refeições do domingo passando mal de tanto comer, só porque a sua tia cismou que você tinha que repetir a macarronada cinco vezes e ainda comer a sobremesa?

Se esse for seu caso, eu tenho certeza que você já perguntou a si mesmo... POR QUE FAÇO ISSO COMIGO?

A primeira e mais evidente resposta é... porque não queremos desagradar alguém. Não queremos desagradar uma pessoa que nos pede carona, não queremos desagradar uma amiga, nem a uma tia que é grande e que já tem fama de encrenqueira!

Mas é preciso que você perceba que, para não desagradar ao outro você acaba desagradando a você mesmo, repetidas vezes. Cada sim dito ao outro é um não dito a você!

Mas por que não queremos desagradar, afinal? Qual seria o problema em desagradarmos alguém??? Será que temos a capacidade de agradar a todas as pessoas, o tempo todo? Você conhece alguém que agrada a todas as pessoas o tempo todo???

Para que você se aprofunde nessas questões é preciso que faça uma diferenciação entre seu Eu adulto e seu Eu criança.

Pense na parte adulta de você. Eu tenho certeza que, sendo o adulto que você é, você sabe que tentar agradar a todos é algo simplesmente impossível de ser atingido. Eu sei também que você sabe que não existe problema algum em negar uma carona, se a pessoa não está sequer em sua trajetória. Ou em dizer a uma amiga que você tem muito trabalho a fazer, e que não pode falar com ela naquele momento ao telefone... Ou em não comer, caso não esteja sentindo vontade. É óbvio, para nosso Eu dulto, que não somos obrigados a fazer coisas que não nos fazem bem, e que temos o direito de esperar que as pessoas que convivem conosco compreendam e aceitem nossos limites.

Se fôssemos puramente racionais e adultos, tudo estaria resolvido, e ponto final.

Mas o problema é que muitas vezes é a criança em nós que assume o comando de nossas falas e decisões. E com a criança a coisa é mais complicada. Quando você era criança, houve uma época em que você realmente dependia da aceitação dos adultos. O que uma criancinha poderia fazer caso os pais não a aceitassem, não cuidassem dela? Poderia chegar a morrer, certo? Então, para a criança, ser aceita era caso de vida ou morte. E essa vivência da criança fica registrada na forma de emoções.

Então vamos repassar uma dessas situações que usei como exemplo:

Você está cansado, tem muito trabalho a fazer, e sua amiga liga querendo lhe contar o fim de semana.

Seu adulto pensa: - Oh, não!!!! Estou exausto, preciso terminar este relatório, vou dizer a ela que agora não posso falar, e que eu ligo quando estiver mais tranquilo _ esse parece um pensamento racional não é?

Mas a criança em você, que é toda emoção, se agita toda... - Ah, mas aí ela não vai mais gostar mais de mim... E a criança transforma a situação toda em uma bola de boliche que fica entalada na sua garganta, e você fica lá, mudo, paralisado, escutando... escutando... escutando... e se sentindo mal.

Horas depois, quando finalmente a sua amiga desliga lhe dizendo: - Desculpe, mas não posso mais falar com você, tenho que fazer o jantar (como se você a estivesse segurando ao telefone!!!!)

Bem, quando ela diz isso você se sente mal, e sente raiva de si mesmo, e passa a madrugada trabalhando enquanto ela dorme em paz.

Não é difícil perceber que existe algo errado nisso tudo.

Então, para deixar de fazer mal a si mesmo, você precisa aprender a dizer não. E para dizer não aos outros, você vai precisar aprender a dizer sim a você.

Quando estiver em uma situação dessas, procure analisar tudo de uma forma mais racional. Pergunte a si mesmo:

“Eu quero MESMO fazer isso para essa pessoa?”

“ Quais são as consequências, caso eu diga não?”

* Importante, responda “racionalmente”, e não “emocionalmente” a essas questões. Seja verdadeiro consigo mesmo.

É claro que existem situações em que dizer não ao outro não seria adequado... Um exemplo dramático, só para brincar com você: imagine que você chegue em casa e encontre seu marido (ou sua esposa) jogado não chão, roxo, e ele lhe pede para ligar ao médico... bem, nessa situação eu não lhe recomendaria a dizer : “Agora não estou com vontade, querido.... Mais tarde, talvez...”

Mas muitas vezes o não é um direito seu, uma forma de honrar a si próprio.
PRATIQUE DIZER NÃO!
Você verá que não vai perder as pessoas ao fazer isso.
Pelo contrário, vai ganhar mais uma pessoa na sua vida: você mesmo!

Matéria retirada do site: http://www2.uol.com.br/vyaestelar/eu_nao.htm

PLANO DE AULA : TEMAS TRANSVERSAIS

1. TEMA DA AULA:
Ética e Cidadania

2. JUSTIFICATIVA :
Essa aula contribuirá para que os alunos saibam diferenciar ética e cidadania, sabendo dos seus deveres e direitos, para se tornarem cidadãos éticos perante a sociedade.

3. HABILIDADES DESENVOLVIDAS :
Será ensinado aos alunos, o significado de cidadão, ética e cidadania. Também qual a sua importância e seus direitos.

4. OBJETIVOS :
• Aprender o que é ética e cidadania;
• Compreender a sua importância;
• Saber dos seus direitos e deveres;
• Relacionar a ética com os valores morais e a cidadania;

5. METODOLOGIA:
a) Descrição da atividade
Primeiramente será realizada uma leitura sobre ética e cidadania, onde a professora irá explicar seus significados e expor seus direitos como cidadão. Após os alunos criarão uma história incluindo ética e cidadania. Responderão algumas perguntas e irão confeccionar cartazes mostrando a importância da ética para viver em sociedade, que será exposto no pátio da escola.

b) Faixa etária dos alunos (idade);
3ª série (9 anos)

c) Tempo para realização da atividade;
01 aula.

d) Local para a realização da atividade;
As atividades serão realizadas em sala de aula e a exposição de cartazes no pátio da escola.

e) Recursos que poderão ser utilizados:
• Revistas;
• Livros;
• Cartolina;
• Quadro de giz;
• Folha sulfite;
• Canetas coloridas;
• Cola e tesoura.

6. AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados através das produções individuais (criação da história) e coletivas (confecção dos cartazes), participação e interesse no decorrer de todo o processo.

QUESTÕES: RELAÇÃO ENTRE CIÊNCIA E ARTE

1. Que relações podemos estabelecer entre ciência e arte?
Artistas e cientistas percebem o mundo da mesma forma, apenas representam com linguagens diferentes. A Arte é uma área indispensável no desenvolvimento da expressão pessoal social e cultural do ser humano; define todas as manifestações de natureza estética que são produzidas por artistas, ou seja, são os trabalhadores da emoção, das ideias, são os que conseguem exportá-las de si para o receptor, no espectador, no apreciador. A ciência surge-nos como um conceito estreitamente relacionado com investigação, conquista do conhecimento e o domínio da razão sobre a emoção. Por esse motivo está sempre ligada ao nosso dia a dia, mas nem sempre nos damos conta da sua importância na interação entre as outras áreas do cotidiano.
A junção da Arte com a Ciência contribui para o desenvolvimento da imaginação, emoção e razão, os quais fazem parte do nosso dia-a-dia proporcionando novas perspectivas sobre a forma e densidade do ambiente e a sociedade em vivemos. Influenciando o modo como se aprende, se desenvolve e interpretam os significados do cotidiano, desta forma, a arte e a ciência fazem evoluir a nossa sociedade.

2. Dê exemplo de uma atividade pode ser desenvolvida com os alunos do ensino fundamental tendo como objetivo explicitar a relação existente entre ciência e arte.
Uma atividade muito interessante que explicita a relação entre ciência e arte é a confecção de Papel reciclado, que além fazermos arte é uma forma simples de ajudar o meio ambiente.


RECEITA DE PAPEL RECICLADO:

Ingredientes:
• Papel;
• Água;
• Moldura com tela fina;
• Panos;
• Colher;
• Bacias;

Modo de fazer:
1. Deixe os papéis de molho durante 1 dia em uma bacia, tomando o cuidado para que todos os papeis fiquem cobertos de água;
2. Depois disso, despeje a "polpa" que você obteve em um liquidificador, bata com cuidado;
3. Despeje a mistura em uma bacia, grande o suficiente para que a tela caiba dentro da mesma;
4. Mergulhe a tela na bacia até que a mesma fique coberta pela mistura.
5. Retire com cuidado da bacia e alise o resultado com a colher;
6. Vire a folha em um pano, tomando muito cuidado para que a mesma não se desfaça.
7. Repita o procedimento quantas vezes desejar e deixe as folhas obtidas secar na sombra;

RESENHA: Arte, Indústria Cultural e Educação

O artigo trata-se de reflexões quanto à mudança de valores e de práticas socioculturais entre as pessoas, geralmente promovidas pela mídia.
Luci Mara Bertoni, em relação à Arte, Indústria Cultural e Educação, diz que as reflexões sobre as influências da Indústria Cultural na educação têm permeado as discussões entre os pesquisadores que procuram compreender a mudança de valores que se dá quanto ao valor de troca e não quanto ao de uso, e de práticas socioculturais entre os indivíduos, em grande parte promovida pela mídia, trazendo consigo todos os elementos característicos do mundo industrial moderno, exercendo um papel especifico, o de portadora da ideologia dominante, a qual cede sentido a todo o sistema.
A necessidade social seria a busca de uma “identidade coletiva”, pela qual o indivíduo precisa consumir os produtos da Indústria Cultural para se sentir parte de um todo, mas um todo ilusório, pois podem causar a violência física, mental e social que repercutem nas atitudes dos que se deixam iludir pelo apelo de felicidade veiculado pelos meios de comunicação de massa, que por sua vez acaba por não permitir ao indivíduo a aquisição do conhecimento de outros aspectos culturais que expressam a cultura do povo, seus valores e suas lutas.
Nesse sentido a música pode trazer a informação e ao mesmo tempo conscientizar o individuo para que ele não se sinta diferente, ou seja, discriminado e marginalizado por não adquirir produtos da Indústria Cultural. Ressaltando ainda que a influencia cultural e social da “música de mercado” indiretamente gera nas crianças um desenvolvimento precoce de aspectos da sexualidade antecedendo seu desenvolvimento afetivo e seu processo cognitivo.
Refletindo sobre a educação formal e a arte, constatou que ocorreram mudanças, obrigatórias, nos currículos com relação à arte, pois houve a substituição das aulas de música e desenho pela “Educação Artística”. O qual houve professores preocupados com o desenvolvimento da criticidade e da criatividade de seus alunos, mas ainda tiveram alguns que discordavam da importância desta, portanto para pensarmos em uma educação voltada para a formação do aluno, é preciso, também, pensarmos na formação de seus professores, pois os professores também são consumidores, e conseqüentemente também são influenciados pela mídia.
Bertoni termina sua reflexão indagando que para conquistarmos nossa emancipação na busca efetiva de nossa própria cultura, compete a nós procurar resistir a toda esta manipulação imposta pela Indústria Cultural, não deixando nos levar pela falsa igualdade com os demais, ou seja, com o modismo.
Ao ler este artigo, pude perceber que, a grande intenção da Indústria Cultural é ofuscar a inteligência das pessoas, principalmente das formadoras de opinião (professores), para que os valores passem a ser regido por ela; o homem é tão manipulado que não passa de um objeto, pois até mesmo sua felicidade é influenciada por essa cultura.
Mas a Arte torna-se uma importante aliada nesta luta, pois liberta o homem das amarras dos sistemas e o coloca com um ser autônomo. Enquanto para a Indústria Cultural o homem é mero objeto de trabalho e consumo, na arte é um ser livre para pensar, sentir e agir. A arte é como se fosse algo perfeito diante da realidade imperfeita, tornando-se fundamental contra as imperfeições humanas, pois estão inseridas na própria história da humanidade, talvez se todos, através da educação, forem conscientizados, poderemos conseguir um mundo mais humano e sadio.
Este artigo é tão importante que faz com que possamos refletir sobre como podemos ser fortemente influenciado pela mídia sem nos darmos conta disso, portanto recomendo para todos os educadores e demais formadores de opiniões, pois faz com que possamos refletir também sobre nosso papel em sociedade.

DIVERSIDADE CULTURAL EM SALA DE AULA

Cultura é todo o conjunto de atitudes, costumes e crenças; caracterizados a um grupo que o distingue dos outros, também de certa forma é o reflexo do que existe na sociedade, uma experiência acumulada pela aprendizagem e que é transmissível de geração em geração. Todos as pessoas possuem um jeito de sentir, pensar e agir de sociedades e comunidades, ou seja, todas as pessoas possuem cultura.
As diferenças não são isoladas, portanto não é algo exclusivo das escolas, mas também da comunidade e das famílias. A sociedade é quem diferencia algo, portanto logo a escola também o fará. Infelizmente é algo tão amplo e profundo que quase caracteriza a nossa cultura, pois as crenças e valores são passados pela prática do dia-a-dia.
A criança que tem uma cultura diferente daquela geralmente encontrada no ambiente escolar pode chegar a sofrer descriminação, sendo rotulada, ou seja, o “rótulo” atribuído a ela repercute de forma negativa em sua vida, pois reforça apenas o que ela não é capaz de fazer; mexendo com sua auto-estima e a desencorajando, desestimulando, desanimando ainda mais a aprender, prejudicando gravemente seu desempenho escolar. Portanto os professores como mediadores do conhecimento, juntamente com a Escola, se tornam facilitadores do processo ensino – aprendizagem e precisam trabalhar as diferenças.
O currículo é um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder, é social e culturalmente definido, refletindo uma concepção de mundo, de sociedade e de educação, implicando relações de poder, sendo o centro da ação educativa. Deve transmitir o legado histórico e social, adquirindo assim um saber cultural da sociedade fundamental no seu papel social. Sendo assim entendido como tudo o que se passa na escola de educativo, porque tudo é currículo se for educativo.
A cultura é o conteúdo da educação, e currículo é a opção realizada dentro dessa cultura. Uma escola democrática se constituirá apartir do desenvolvimento de consciências críticas quanto aos processos de imposição de culturas e visões de mundo; da convivência entre identidades culturais e sociais múltiplas. As teorias críticas nos informam que a escola tem sido um lugar de subordinação e reprodução da cultura da classe dominante, mas por trás das nossas diferenças, há a mesma humanidade.
Propõe-se, então, a teorizar sobre as concepções de diferença e de identidade, bem como a analisar as implicações dessas concepções para o currículo. Por fim, identidade e diferença ligam-se a estruturas discursivas, a sistemas de representação e a relações de poder.

Minha novela da vida...

Não sei definir como estou me sentindo esses dias. Aguardei por muito tempo por algo e quando ele realmente chegou, veio de forma que não consigo entender. Todos os planejamentos foram inúteis e mais uma vez fui pega de surpresa. Não sei se ainda haverá capítulos nessa novela da vida, mas sei que não irei mais fazer planos, vou deixar a vida seguir seu curso naturalmente.
Também não sei se posso dizer que é uma pequena decepção, mas sei que é uma grande surpresa. Jamais esperava tal atitude, mas não me lamento por isso, pois sei que essa possa ser a melhor das saídas. Ainda não consegui entender o que está se passando, mas não quero atropelar as coisas e acabar por estragar tudo. Preciso dar um tempo pra mim, um tempo para organizar os meus pensamentos, os meus sentimentos.
Olhando e convivendo com as pessoas imaginamos conhecê-la demais, mas quando certas coisas acontecem, vemos que mais uma vez não sabíamos nada sobre. Com uma atitude vemos destruir toda a imagem que fazemos de uma pessoa, mas por outro lado, com um simples gesto reconhecemos o porque a amamos e a admiramos tanto.
Sei que uma pessoa não consegue ser 100% ela o tempo todo, há momentos em que é preciso maquiar-se pra seguir adiante, mas só não consigo entender o porque que se usa desta mesma maquiagem para destruir as pessoas.
Realmente espero que seja passageiro, assim como todos os outros problemas que já tive que enfrentar. Mas continuo buscando forças na minha perseverança, pois sei que preciso dela para seguir a diante e tenho certeza que os dias que virão serão sem dúvidas os melhores de todos. E sei que ainda não ´o fim do mundo, então vamos a diante!!!

Aprender a conviver com os próprios sentimentos é uma arte

É difícil escapar de ser dominado por uma emoção que nos desgasta. Tenho muitas pessoas dentro de mim. Dentre elas, um bicho enorme, amedrontador, que fala coisas horríveis e sem volta, ruge, grita e arregala os olhos. Coitadinho, morre de medo de ser abandonado, deixado sozinho. Para conseguir o amor garantido, berra ainda mais. Parece que ele vai testando até onde os demais aguentam. Quando ele fala mais alto e está mais presente que as outras pessoas que moram dentro de mim, acabo me parecendo mais com ele. É duro colocá-lo no seu lugar novamente. Muito difícil mesmo. Acho que o nome dele é Medo.
Li certa vez que o oposto do amor é o medo. E não o ódio, como pensamos. O medo afasta, divide, destrói. O ódio é facilmente revertido, pois nele mora a paixão. Quando o Medo aparece, tento alimentá-lo, perguntando: "do que você precisa?". Às vezes ele quer colo, outras vezes ele quer ser dominado e outras ainda apenas ser ouvido. Tenho que alimentá-lo e pedir aos outros o que ele necessita. Quem sabe assim ele se acalma por um tempo. Sim, porque sei que ele está sempre ali.
Bom, aí surge outro carinha que mora dentro de mim. Vem surgindo duro, categórico: "de jeito nenhum! Você não precisa de ninguém. Precisa se virar sozinha! Autossuficiência! Ademais, os outros podem deixá-la a ver navios. Não confie em ninguém!" Esse aí, também já sofreu muitas decepções e frustrações. Quer provar a todo tempo que consegue sozinho. É gordo, precisa de alta camada de proteção. Já tomou conta de mim por vários anos. E fiquei literalmente igualzinha a ele. Penso que ele se chama Orgulho.
Enquanto eles se enfrentam numa guerra sem fim, aparece alguém humilde, com a voz branda, suave e sábia. Vem dizendo: "nem todo o conhecimento vem pela razão! Dê ouvidos a ambos, mas escolha com coração o que é certo de fazer. Você consegue e pedir não diminui seus méritos. Mesmo Jesus pediu para que aquele cálice amargo dos humanos fosse afastado de seus lábios." Essa voz me acalma. Gostaria de ser essa pessoa 100% do tempo. Não é homem, nem mulher. Tem forma etérea. Caminha com passos calmos, mas precisos e seguros. Acho que o nome dela é Amor.
Acabo pedindo aos outros que me cercam o que o Medo quer e respondo ao Orgulho que conseguimos aguentar o "não". Algumas vezes, não conseguimos o que o Medo queria. O Orgulho sai rindo e se vangloriando, "não falei?". Acredito que isso aconteça porque nem sempre os outros conseguem estar vestidos do Amor, assim como eu mesma não consigo ser Amor 100% do tempo. Mas procuro quem o esteja vestindo hoje, que é quando o Medo precisa. O mais surpreendente: quase sempre consigo o colinho, ou ouvidos compreensivos.
Conhecendo essas pessoas em mim e nos outros, aprendi que a impaciência, a intolerância e as agressões não são mais que o Medo gritando para não ser abandonado, para ser compreendido. Estou aprendendo com o Amor que ele nasce em primeiro lugar para nós mesmos. O jeitão do Medo não leva a lugar algum. Não consegue o que realmente precisamos.
O amor próprio possibilita o amor altruísta, generoso. Conhecendo a nós mesmos e às várias pessoas que nos habitam, temos mais chance de construir relacionamentos saudáveis, vivendo de bem com a vida.

Sylvia Sabbato

Materia retirada do site:
http://estilo.uol.com.br/comportamento/

Expectativas...

Hoje primeiro dia do mês de agosto. Muitas pessoas não gostam deste mês, pois dizem que é muito longo, devido não ter nenhum feriado nacional e circula a famosa frase "Agosto, mês do desgosto". Mas pra mim, agosto sempre foi um mês onde aconteceram as maiores mudanças da minha vida e tambem é o reinicio do ano, em Julho ainda estamos todos mal acostumados com as férias, mas quando começa agosto ai sabemos que realmente o ano continua. E sem falar que quando eu mais acho que tô fazendo as coisas erradas, mas me surpreendo.
Uma pessoa muito querida conseguiu me surpreender hoje com apenas uma atitude, fiquei tão feliz que ainda não acredito, agora vejo que ainda tenho a sorte de admirar as pessoas certas. Só espero poder ser admirada por ele tambem. Minhas expectativas são as melhores sempre, mesmo que eu acabe por me decepcionar, mas que eu sempre tento, isso sim eu faço.
Não posso me arrepender das coisas que faço, elas podem melhorar muito, agora vejo que isso só depende da maneira com que eu a faço. Feliz demais e confiante em mim. Vejo que as coisas estãos e encaixando e dando certo. E eu continuo assim, feliz, arriscando e fazendo de cada dia, uma nova oportunidade pra ser feliz.

Vida^^

Porque será que todas a vezes que queremos muito uma coisa ela acontece, mas de maneira inversa? Como entender qual o sentido disso tudo? Pra falar a verdade estou pensativa. Sei que nada acontece por acaso, que a vida é quem decide, mas como passar por isso sem sofrer? Coisas da vida^^

ACIMA DAS DESILUSÕES (Pr. Edilson Ramos)

Na vida todos nós enfrentamos desilusões.
Nos decepcionamos com amigos, parentes, e até conosco mesmo.
Nos desiludimos quando vemos um sonho se transformar em pesadelo, um alvo se transformar numa miragem bem distante, um desejo desaparecer como uma neblina.
A desilusão dói, como um ferimento. Atinge a qualquer um, sem acepção.
Mas o importante é saber que novos sonhos podem ser sonhados, e que um novo dia certamente amanhecerá.
Fomos criados por Deus com a incrível capacidade de nos recuperarmos.
Fomos feitos com a capacidade de sair das cinzas para a glória, do nada para o tudo, da derrota para a vitória.
Como a águia, temos dentro de nós o desejo de voar grandes alturas, portanto também acima das desilusões.
Cada desilusão é um convite a um novo sonho, a uma nova visão da vida.
É um convite a um novo desafio, a um novo caminho...

Jogo da Vida (Pr. Eilson Ramos)

No jogo da vida, precisamos treinar muito e jogar bem.
Se nosso time sabe o que fazer em campo, sem se importar com a torcida contrária, a vitória desenhada nos vestiários, se tornará uma realidade.
É preciso, porém muito cuidado com os cartões vermelhos, é tudo o que o adversário deseja para os nossos atletas.
No jogo da vida o importante é não se preocupar com o placar (pois podemos estar perdendo), e não se preocupar com os ataques do outro time, mas fazer “os gols” necessários para a conquista da vitória.
Saber viver, saber enfrentar as pressões do dia-dia, saber driblar as dificuldades e olhar firmemente para o objetivo, deve ser o alvo de todo aquele que caminha, que corre, que se leve, que vibra nos gramados da vida.

Descobrindo a magia da vida...

Estou vivendo procurando descobrir a magia da vida. Às vezes paro pra pensar se estou dando sentido a tudo aquilo que estou fazendo. Por mais que eu pense estar dando o melhor de mim, sempre acho que poderia se doar um pouco mais, não é uma tarefa fácil tentar adivinhar os pensamentos dos outros, mas confesso que às vezes prefiro pensar que sou capaz de tamanha façanha. Ilusão, né? Muitas vezes me vejo mergulhada nela, talvez por não ter coragem de admitir minha fraqueza. Por meses vivo maquiando uma situação, por medo de encarar o novo. Fiz uma citação parecida com essa na minha pagina pessoal do twitter, mas na realidade é o que eu estou vivendo. Aquela pessoa que eu estava citando lá, sou eu. Fraca demais pra encarar a vida da maneira que eu sempre quis. É difícil admitir isso, mas não me acho ainda pronta pra assumir certas responsabilidades, ainda sou imatura nesse sentido, pelo menos ainda me sinto assim. Sinto vergonha realmente de admitir, mas e a verdade. Essa sou eu, sem maquiagem, pois maquiagem modifica a pessoa fisicamente e não sua alma. Só espero que daqui pra frente, com tantas mudanças que está acontecendo em minha vida, essa "pedra" que está no meu caminho, se torne uma aliada para a construção de minha felicidade. Aguardarei e tentarei fazer de tudo para que essa transformação seja feita logo, pois que, sabe assim poderei viver a magoa da vida por completa.

Melhoras...

Sinto que as coisas estão melhorando. Falo por mim, por acontecimentos que estão surgindo em minha vida. O inicio da realização de novas etapas, surpresas e esperança. Após um belíssimo sonho, a mão estendida e a esperança de um novo amanhã. Estou sorrindo por dentro e não há nada hoje que possa fazer isso mudar. Sinto que os pesos estão mais leves e tenho fé que em breve irão desaparecer pra sempre. Como é bom sentir denovo essa emoção, as mãos tremulas, palpitações, friozinho na barriga; isso sim é entrar em extase, o verdadeiro extase natural da vida.

Confusa...

Esses dias ando me fazendo tantas perguntas, mas tantas... acho que estou confusa. Hoje mesmo ouvi uma coisa que pensando na pessoa fico feliz por ela, mas pensando em mim fiquei ainda mais triste. Quero a felicidade dos outros, mas quero a minha tambem. Porque não podemos ser felizes nós dois juntos? Por que tem que ser feliz cada um no seu lugar??? Não acho justo isso. Tambem tudo isso é resultado da maravilhosa pessoa comunicativa que eu sou, nada tímida e medrosa. Aff... as vezes até penso em mudar, mas como? eu não consigo, é meu jeito, meu instinto. O que fazer? Somente me lamentar e aguardar um milagre. Acho que é isso!!! Aguardar um milagre. Por que temos que ser tão idiotas (idiota mesmo), a ponto de perdermos algo, por medo de nos arriscar? Sei lá, não sei como explicar, é mais forte que eu. Sei que estou fazendo bobagens assim, mas por enquanto é o que consigo fazer. Me aproximar será que ajudaria? ou estragaria logo de vez tudo? Não sei, sinceramente não sei. Apenas imagino, mas não quero arriscar, não tenho coragem de arriscar.

Egoísmo...

Estou um pouco confusa, não sei como é que se pode descobrir se estamos seguindo o caminho certo. Sei que é preciso deixar a vida seguir seu destino pra descobrir, mas não há uma forma de reverter e tentar mudar de vez essa ordem?
É dificil ficar presa a um acontecimento por medo de descobrir o novo, por medo de ter que viver aquela nova situação. Será que poderemos voltar atrás depois? Dificil de saber, já que é vivendo que se aprende.
Como dizia a minha mãe "não se pode chorar pelo leite derramado".
E a vida é como uma gangorra mesmo, posso estar no alto, mas logo estarei no baixo e assim sucessivamente, até acabar.
Vivo rodeada de pessoas que adoro, mas será que sentem por mim o mesmo sentimento? Há tantas pessoas que dizem fazer por mim algo que eu nem mesmo sei o que é.
Como posso estar tão destraida a ponto de não perceber nada? As vezes me revolto e fico pensando como essas coisas acontecem, o que as pessoas falam sem se darem conta do quanto magoam alguem.
Como pode uma pessoa mudar da noite para o dia, será que todos nós somos assim, ou ainda há exceções?
Se eu sou assim, espero que alguem me mostre logo, porque não acho legal este tipo de atitude.
Egoísmo, além de ser uma palavra bem feia ainda carrega consigo um peso que não gosto em ver em pessoa nenhuma. Pessoas egoístas são solitárias e infelizmente serão pra toda a vida, a não ser que goste que a falcidade o acompanhe.
É triste saber que ao inves de querer se livrar do egoísmo, muitas pessoas, adotam a falcidade para não viverem só.
Mas nem se dão conta de que quanto mais altas estiverem, maior será a altura que despencará.

QUE SENTIMENTO É ESSE?

Não dá pra ouvir a batida do meu coração daí?
Estranho! Parece que todo mundo está ouvindo.
Ele pulsa tanto, dentro do meu peito,
Que tenho a impressão de soar um eco,
Tamanho o barulho que causa em mim.
Resultado de um olhar fascinante,
Um sorriso encantador e uma voz doce e calma.
Meu coração foi bombardeado
Com um sentimento por mim desconhecido.
O coração acelera, o suor corre frio,
Sem falar nas borboletas que parecem estar voando,
Todas juntas, dentro da barriga.
E os olhos? Ficam fixos rumo ao horizonte.
Que sentimento é esse?
Tão estranho e arrasador?
Será uma doença?
Terá cura?
Mas que doença será essa que me faz tão bem?
Que me faz sentir a felicidade a todo instante?
Não sei responder,
Mas sei que quero ficar com isso pra sempre.
E se for uma doença sem cura?
Então que eu morra!!!

Sentido da Vida...

A beleza da vida não é medida pelas suas lutas, por suas conquistas, pelos seus marcos na história. É medida pelas amizades que se conquista durante o percurso, pelas boas ações que praticamos e pelas maravilhas que fazemos pensando nos beneficios a outras pessoas. Esse é o verdadeiro sentido da vida, poder doar ao próximo aquilo que mais sabemos fazer, aquilo que melhor sabemos fazer.

A força, a coragem, a honestidade, devem ser especiais em cada um, são atitudes que devem partir de nós mesmos. Deve surgir da gente e morrer com a gente. "Pessoas fortes são guerreiras, pessoas fracas são encrenqueiras".

O que pensaremos quando estivermos a beira do precipissio a um pé de cair? Pensaremos em todos os nossos atos de "Terrorismo", ou em todos os atos de bondade? Qual será a palavra mais pesada? Nos sentiremos leves ou pesados? Cairemos ou nos mantiveremos em pé? Lembre-se que tivemos todo o tempo que precisavamos para sermos fortes, corajosos e honestos. Tempo para nos doar, para soltar um sorriso, sermos gentis e de alguma maneira fazer alguem mais feliz.

Vamos nessa Brasil...

Vamos nessa Brasil!!!
Hoje, segundo jogo oficial pela Copa do Mundo 2010.
Pela esperiência do primeiro jogo, sinceramente não estou esperando goleada. Minha espectativa é de empate. Se o Dunga não mudar sua tática de jogo, provavelmente nossas chances diminuem.
Espero estar errada, espero ser surpreendida com esse resultado. Como toda e velha Brasileira, NÃO DESISTO NUNCA!!! Vamos nessa Brasil, vamos mostrar que estamos a frente tambem no futebol. Hoje o País para frente a telinha para celebrar e torcer para um mesmo time, para mostrar ao mundo o quanto temos orgulho de sermos Brasileiros (pelo menos nos esportes).
SORTE seleção. Estamos torcendo por vocês.
Vamos nessa Brasil!!! Queremos soltar um único e unânime grito:
GOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL!!!

A CIÊNCIA, A TECNOLOGIA E A CIDADANIA E O ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS

As evoluções tecnológicas influenciaram e ainda influencia muito “o ensinar” as Ciências Naturais, pois com a inserção das novas tecnologias nas escolas o educador nota que a metodologia de ensino também precisa mudar, principalmente no que se refere à leitura. A televisão, o rádio e a informática fizeram com que os homens se aproximassem por imagens e sons de mundos antes inimagináveis, possibilitando o desenvolvimento nos alunos, de um crescente interesse pela realização de projetos e atividades de investigação e exploração como parte fundamental de sua aprendizagem. O professor utilizando diferentes fontes de informação renova sua metodologia de ensino, buscando novos saberes, propiciando oportunidades de construção e conhecimentos por parte de seus alunos, a importância do uso da tecnologia e as mudanças que ocorrem.
É extremamente importante ao ensinar Ciências Naturais, apresentar e discutir os avanços da tecnologia na vida em sociedade, pois devemos domar a natureza para colocá-la a serviço dos homens e outros seres vivos, mas preservando-a. A Tecnologia, muitas vezes, envolve e influencia o modo de vida das pessoas de maneira extrema, contagiando de tal maneira que elas acreditaram que a Ciência e a Tecnologia provocam somente o bem-estar social e a felicidade de todos, sem medir a repercussão e as conseqüências negativas advindas dessa forma de fazer e pensar o mundo. Ao mesmo tempo em que ultrapassou o seu limite de bondade, mostrou também outro lado, que modificou significativamente as relações entre os sujeitos e destes com o meio, provocando a destruição de parte de espécies animais e plantas, modificações da paisagem, como desvio de rios e montanhas, causando problemas como o aquecimento global, efeito estufa e as conseqüências disso na natureza; A discussão e reflexão são extremamente importantes, pois é fundamental para que as pessoas sejam científica e tecnologicamente formadas de modo a perceber até quando a ciência nos beneficia ou nos prejudica.
Os alunos demonstram curiosidades sobre os conteúdos desenvolvidos nas aulas de Ciência Naturais, pois as crianças, mesmo antes de freqüentarem a escola, manifestam um interesse muito grande pelas coisas da natureza, apresentando curiosidades, demonstrando interesse para descobrir como as coisas funcionam e repetindo incansavelmente suas dúvidas e os porquês. Por outro lado, dependendo das suas vivências na escola, esta curiosidade da criança pode-se perder à medida que ela avança na escolaridade. Portanto, cabe ao professor reconhecer estes conhecimentos já construídos e, a partir deles, desenvolver a sua prática pedagógica.
Os conteúdos de Ciências Naturais e Meio Ambiente devem ser desenvolvidos na escola desde a Educação Infantil, pois a criança mostra curiosidade pelo ambiente em que vive. Ao estudar o ambiente, ela estará se envolvendo em situações reais com as quais está familiarizada, trabalhando com a identificação, o reconhecimento e a compreensão do mundo físico e do mundo dos seres vivos, fazendo relação entre o dia-a-dia em que vive e a ciência que se estuda.
Para ensinar Meio Ambiente às crianças, é preciso ter consciência de que a educação ambiental não deve ser tratada como uma disciplina à parte, ela deve ser integrada às outras, de forma transversal e interdisciplinar, o livro é um mero instrumento de ensino, é o professor que precisa selecionar os conteúdos mais importantes, mais atuais e escolher o melhor enfoque, pois na maioria dos livros, os conteúdos não são abordados de forma a permitir que os alunos vinculem isso tudo com sua vida, o aluno sabe o que é, mas não consegue contextualizar.
A respeito dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de Meio Ambiente, as crianças precisam conhecer a nossa fauna e a nossa flora, deve ser introduzido pensamentos mais abstratos, com textos em diferentes disciplinas sobre diversidade biológica, cultura indígena no Brasil, inserindo elementos da natureza em vários conteúdos, até na matemática. Preservação, reciclagem, reflorestamento entre outros. Questões como a geração de resíduos, atividades industriais, ocupação de espaços urbanos, desigualdade social, exclusão, dilemas do sistema têm de fazer parte de um processo de formação dos que buscam a Escola na certeza plena de alcance de um processo vivencial de luta por um ambiente ecologicamente equilibrado e propiciar de melhorias para todos.
Segundo o papel da Escola diante das problemáticas ambientais, podemos ressaltar que ela é de grande importância para a introdução da conscientização ecológica e para a geração de mecanismos de cidadania ambiental, pois é na escola que se formam consciências, divulgam-se ideologias e compreendem-se os fatores de diversos das relações entre as sociedades. Devendo ser um ambiente de discussão constante sobre as políticas ambientais e o processo de gestão das iniciativas públicas e privadas e seus reflexos no ambiente. E cabe aos professores buscar metodologias que ajudem seus alunos a entender criticamente o processo de obtenção de riquezas pelos membros da sociedade e os reflexos dessas atitudes no nosso ambiente. Fazendo um aprendizado ecológico dentro e fora da Escola para que reine justiça social, cidadania e ética ambiental e geração de processos de responsabilidade social na vida futura dos alunos nos diversos setores da vida. Incentivando momentos de discussão da questão ambiental numa perspectiva sempre ativa, levando os alunos a desfrutar de um processo de consciência ambiental estimulada pela Escola e fortalecida pela comunidade.
As aulas de Ciência Naturais podem auxiliar na formação de cidadão críticos, participativos e conscientes de seu papel como agentes transformadores, pois o mundo moderno deve ser pautado também na busca incessante de uma nova forma de ver a natureza, evitando sua degradação e geração de conseqüências que certamente prejudicarão a todos. Assim, as aulas de Ciências Naturais, tornam-se importantes, pois podem desenvolver, no seu processo de aprendizagem, espaços para promover conscientização, ação engajada, discussão de papéis e funções da sociedade diante da questão ambiental, incentivando o conhecimento dos bens ambientais, dos locais onde os estabelecimentos escolares estão inseridos e outros ambientes mundiais como um todo.
É importante apresentar aos alunos as legislações que amparam o Meio Ambiente, desde a Educação Infantil, pois elas defendem o processo de conscientização da sociedade no que diz respeito à temática do meio ambiente. E é nas crianças e jovens que se pode transformar atitudes em hábitos, assim, cabe ensinar desde cedo, à reciclar, reduzir e reutilizar, transformando esses atos em rotina. Efetivando esta prática na escola indo além das efemeridades ou oportunidades pontuais de divulgar, implementar e desenvolver a defesa do ambiente e dos que dele vivem, pois vivemos dilemas muito graves no que diz respeito a problemas ambientais e precisamos urgentemente rever nossas ações no uso dos recursos e na busca de alternativas ao consumo que vem sendo praticado nos dias de hoje.
Os professores de todas as disciplinas podem contribuir com a conscientização das crianças integrando as questões ambientais as outras matérias ensinadas, mas com um bom planejamento das aulas de Ciências Naturais e Meio Ambiente, é que se pode colher um resultado ainda melhor, pois, para que a escola seja feliz na formação de cidadãos comprometidos com o ambiente, ela mesma tem que se constituir numa comunidade ecológica, se revestindo de valores de preservação, pois não lhe basta ensinar conteúdos, mas promover a construção do homem através da sua conscientização ecológica. Portanto para ampliar ainda mais os conhecimentos e conscientização nas aulas de Ciências Naturais e Meio Ambiente, pode-se ensinar como combater o mosquito Aedes Aegypt, o transmissor da Dengue, um vírus muito perigoso que infelizmente está afetando várias cidades do país. Mas ainda vale ressaltar que os problemas ambientais têm solução, só nos resta ultrapassar o modismo e a ganância econômica, para admitirmos que a salvação do planeta passa indiscutivelmente pela escola.