A CIÊNCIA, A TECNOLOGIA E A CIDADANIA E O ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS

As evoluções tecnológicas influenciaram e ainda influencia muito “o ensinar” as Ciências Naturais, pois com a inserção das novas tecnologias nas escolas o educador nota que a metodologia de ensino também precisa mudar, principalmente no que se refere à leitura. A televisão, o rádio e a informática fizeram com que os homens se aproximassem por imagens e sons de mundos antes inimagináveis, possibilitando o desenvolvimento nos alunos, de um crescente interesse pela realização de projetos e atividades de investigação e exploração como parte fundamental de sua aprendizagem. O professor utilizando diferentes fontes de informação renova sua metodologia de ensino, buscando novos saberes, propiciando oportunidades de construção e conhecimentos por parte de seus alunos, a importância do uso da tecnologia e as mudanças que ocorrem.
É extremamente importante ao ensinar Ciências Naturais, apresentar e discutir os avanços da tecnologia na vida em sociedade, pois devemos domar a natureza para colocá-la a serviço dos homens e outros seres vivos, mas preservando-a. A Tecnologia, muitas vezes, envolve e influencia o modo de vida das pessoas de maneira extrema, contagiando de tal maneira que elas acreditaram que a Ciência e a Tecnologia provocam somente o bem-estar social e a felicidade de todos, sem medir a repercussão e as conseqüências negativas advindas dessa forma de fazer e pensar o mundo. Ao mesmo tempo em que ultrapassou o seu limite de bondade, mostrou também outro lado, que modificou significativamente as relações entre os sujeitos e destes com o meio, provocando a destruição de parte de espécies animais e plantas, modificações da paisagem, como desvio de rios e montanhas, causando problemas como o aquecimento global, efeito estufa e as conseqüências disso na natureza; A discussão e reflexão são extremamente importantes, pois é fundamental para que as pessoas sejam científica e tecnologicamente formadas de modo a perceber até quando a ciência nos beneficia ou nos prejudica.
Os alunos demonstram curiosidades sobre os conteúdos desenvolvidos nas aulas de Ciência Naturais, pois as crianças, mesmo antes de freqüentarem a escola, manifestam um interesse muito grande pelas coisas da natureza, apresentando curiosidades, demonstrando interesse para descobrir como as coisas funcionam e repetindo incansavelmente suas dúvidas e os porquês. Por outro lado, dependendo das suas vivências na escola, esta curiosidade da criança pode-se perder à medida que ela avança na escolaridade. Portanto, cabe ao professor reconhecer estes conhecimentos já construídos e, a partir deles, desenvolver a sua prática pedagógica.
Os conteúdos de Ciências Naturais e Meio Ambiente devem ser desenvolvidos na escola desde a Educação Infantil, pois a criança mostra curiosidade pelo ambiente em que vive. Ao estudar o ambiente, ela estará se envolvendo em situações reais com as quais está familiarizada, trabalhando com a identificação, o reconhecimento e a compreensão do mundo físico e do mundo dos seres vivos, fazendo relação entre o dia-a-dia em que vive e a ciência que se estuda.
Para ensinar Meio Ambiente às crianças, é preciso ter consciência de que a educação ambiental não deve ser tratada como uma disciplina à parte, ela deve ser integrada às outras, de forma transversal e interdisciplinar, o livro é um mero instrumento de ensino, é o professor que precisa selecionar os conteúdos mais importantes, mais atuais e escolher o melhor enfoque, pois na maioria dos livros, os conteúdos não são abordados de forma a permitir que os alunos vinculem isso tudo com sua vida, o aluno sabe o que é, mas não consegue contextualizar.
A respeito dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de Meio Ambiente, as crianças precisam conhecer a nossa fauna e a nossa flora, deve ser introduzido pensamentos mais abstratos, com textos em diferentes disciplinas sobre diversidade biológica, cultura indígena no Brasil, inserindo elementos da natureza em vários conteúdos, até na matemática. Preservação, reciclagem, reflorestamento entre outros. Questões como a geração de resíduos, atividades industriais, ocupação de espaços urbanos, desigualdade social, exclusão, dilemas do sistema têm de fazer parte de um processo de formação dos que buscam a Escola na certeza plena de alcance de um processo vivencial de luta por um ambiente ecologicamente equilibrado e propiciar de melhorias para todos.
Segundo o papel da Escola diante das problemáticas ambientais, podemos ressaltar que ela é de grande importância para a introdução da conscientização ecológica e para a geração de mecanismos de cidadania ambiental, pois é na escola que se formam consciências, divulgam-se ideologias e compreendem-se os fatores de diversos das relações entre as sociedades. Devendo ser um ambiente de discussão constante sobre as políticas ambientais e o processo de gestão das iniciativas públicas e privadas e seus reflexos no ambiente. E cabe aos professores buscar metodologias que ajudem seus alunos a entender criticamente o processo de obtenção de riquezas pelos membros da sociedade e os reflexos dessas atitudes no nosso ambiente. Fazendo um aprendizado ecológico dentro e fora da Escola para que reine justiça social, cidadania e ética ambiental e geração de processos de responsabilidade social na vida futura dos alunos nos diversos setores da vida. Incentivando momentos de discussão da questão ambiental numa perspectiva sempre ativa, levando os alunos a desfrutar de um processo de consciência ambiental estimulada pela Escola e fortalecida pela comunidade.
As aulas de Ciência Naturais podem auxiliar na formação de cidadão críticos, participativos e conscientes de seu papel como agentes transformadores, pois o mundo moderno deve ser pautado também na busca incessante de uma nova forma de ver a natureza, evitando sua degradação e geração de conseqüências que certamente prejudicarão a todos. Assim, as aulas de Ciências Naturais, tornam-se importantes, pois podem desenvolver, no seu processo de aprendizagem, espaços para promover conscientização, ação engajada, discussão de papéis e funções da sociedade diante da questão ambiental, incentivando o conhecimento dos bens ambientais, dos locais onde os estabelecimentos escolares estão inseridos e outros ambientes mundiais como um todo.
É importante apresentar aos alunos as legislações que amparam o Meio Ambiente, desde a Educação Infantil, pois elas defendem o processo de conscientização da sociedade no que diz respeito à temática do meio ambiente. E é nas crianças e jovens que se pode transformar atitudes em hábitos, assim, cabe ensinar desde cedo, à reciclar, reduzir e reutilizar, transformando esses atos em rotina. Efetivando esta prática na escola indo além das efemeridades ou oportunidades pontuais de divulgar, implementar e desenvolver a defesa do ambiente e dos que dele vivem, pois vivemos dilemas muito graves no que diz respeito a problemas ambientais e precisamos urgentemente rever nossas ações no uso dos recursos e na busca de alternativas ao consumo que vem sendo praticado nos dias de hoje.
Os professores de todas as disciplinas podem contribuir com a conscientização das crianças integrando as questões ambientais as outras matérias ensinadas, mas com um bom planejamento das aulas de Ciências Naturais e Meio Ambiente, é que se pode colher um resultado ainda melhor, pois, para que a escola seja feliz na formação de cidadãos comprometidos com o ambiente, ela mesma tem que se constituir numa comunidade ecológica, se revestindo de valores de preservação, pois não lhe basta ensinar conteúdos, mas promover a construção do homem através da sua conscientização ecológica. Portanto para ampliar ainda mais os conhecimentos e conscientização nas aulas de Ciências Naturais e Meio Ambiente, pode-se ensinar como combater o mosquito Aedes Aegypt, o transmissor da Dengue, um vírus muito perigoso que infelizmente está afetando várias cidades do país. Mas ainda vale ressaltar que os problemas ambientais têm solução, só nos resta ultrapassar o modismo e a ganância econômica, para admitirmos que a salvação do planeta passa indiscutivelmente pela escola.

FOLHA EM BRANCO (desconhecido)

Certo dia eu estava aplicando uma prova, os alunos, em silêncio tentavam responder as perguntas com uma certa ansiedade.
Faltavam uns 15 minutos para o encerramento e um aluno levantou o braço,se dirigiu a mim e disse:
- Professor, pode me dar uma folha em branco ?
Levei a folha até sua carteira e perguntei porque queria mais uma folha em branco.

Ele respondeu:
- Eu tentei responder as questões, rabisquei tudo, fiz uma confusão danada e queria começar outra vez.
Apesar do pouco tempo que faltava, confiei no rapaz, dei-lhe a folha Em branco e fiquei torcendo por ele.

Aquela sua atitude causou-me simpatia.

Hoje, lembrando aquele episódio simples, comecei a pensar quantas Pessoas receberam uma folha em branco, que foi a vida que DEUS lhe deu até agora, e só tem feito rabisco, confusões, tentativas frustradas e uma Confusão danada...

Acho que, agora, seria um bom momento para se pedir a DEUS uma folha Em branco; uma nova oportunidade para ser feliz.
Assim como tirar uma boa nota depende exclusivamente da atenção e Esforço do aluno, uma vida boa, também depende da atenção que dermos aos ensinamentos do professor nosso DEUS.

Não importa qual seja sua idade, condição financeira, religião, etc...
Levante o braço, peça uma folha em branco, passe sua vida a limpo.
Não se preocupe em tirar 10 (dez), ser o melhor, preocupe-se apenas em Ter a simpatia do Mestre.
Ele está mais interessado em quem pede ajuda, portanto, só depende de você.
Que o Senhor te abençoe, guarde a tua vida e te dê a Paz.


MENSAGEM RETIRADA DO SITE: http://www.otimismoemrede.com

ENSINO DA GEOGRAFIA NA ATUALIDADE

A geografia é a ciência que estuda, analisa e tenta explicar o espaço produzido pelo homem e enquanto matéria de ensino, ela permite que o se perceba como participante do espaço que estuda, onde os fenômenos que ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho dos homens e estão inseridos num processo de desenvolvimento. A geografia na atualidade se preocupa com o meio ambiente, com o aumento populacional, com o fenômeno da urbanização, com a pobreza, a marginalização e com todo o espaço mundial.
Também é uma ciência que integra contribuições de outros campos do saber, como da História, Economia, Antropologia, da Biologia, a Sociologia entre outros e que deve ter uma função central na necessária renovação do ensino, garantindo um espaço específico para o tratamento das questões sociais e ecológicas dentro das escolas, permitindo que os problemas do mundo e dos alunos sejam discutidos na sala de aula.
O trabalho da educação geográfica não é mais de memorização, consiste em levar os cidadãos, a uma consciência crítica e espacial com raciocínio de localizar e estender determinados fatos. Sendo assim, o objeto de estudo da geografia na escola, é o espaço geográfico, entendido como o espaço social, concreto, em movimento dinâmico e possível de sucessivas mudanças, na medida em que a sociedade também se modifica, porém, cada novo tempo não apaga de todo espaço anterior, de maneira que o passado deixa marcas no presente.
A Geografia é importante porque abre espaço para que os problemas reais do mundo sejam discutidos e aprofundados. Esse processo revela um outro aspecto importante dessa disciplina, onde pode englobar abordagens de várias outras matérias. Um bom trabalho provoca a necessidade de pesquisar e discutir questões históricas e científicas, produzir textos de síntese, levantar dados numéricos e usar a matemática em um sem-fim de tipos de análises.
Com a globalização, a geografia conquistou seu lugar, pois a modernização exige pessoas críticas, ativas, capazes de construírem seus próprios conhecimentos, utilizando a imagem da informação como forma de desenvolvimento do espírito crítico e da capacidade de raciocinar. Nessa perspectiva, os alunos devem adotar uma postura cívica, encarar, analisar, pensar e agir como se vivessem de fato em uma sociedade democrática que lhes dê oportunidade do exercício político de sua condição de cidadão.
Infelizmente, o ensino da Geografia na escola ainda é associado a duas idéias principais: a primeira que ela é uma disciplina que leva a criança apenas a decorar o conteúdo e não a aprender; a segunda é que a Geografia é uma matéria fácil, que quase nunca reprova.
A prática docente não pode se restringir somente à matéria, é necessário ir além, despertar o interesse do aluno, mostrar a ele que o conhecimento não é algo pronto, acabado, dotado de uma verdade absoluta, e, sim, que pode ser construído, revisto, com o seu auxílio, pensando na sua realidade e valorizando os seus conhecimentos pré-existentes. No processo ensino-aprendizagem, o aluno necessita ser um agente ativo, importante, valorizado na construção do conhecimento.
Nesse sentido, as aulas de geografia, através de conteúdos que nada têm a ver com a vida dos alunos que não trazem em si nenhum interesse, e muito pouco significado educativo, são vistos como "naturais". Mas essa disciplina, nas mãos de quem a conhece profundamente, é uma arma poderosa que induz a reflexão, com uma visão geopolítica e crítica, dando oportunidade ao professor de criar alternativas pedagógicas que favoreçam o aparecimento de um novo tipo de pessoas, preocupadas não só com a imagem, mas com um novo projeto social e político, visando à construção de uma sociedade mais igualitária.
Ao professor de geografia, cabe a tarefa de desenvolver uma prática que seja aberta à possibilidade de questionar o que se faz, de incorporar de fato os interesses dos alunos, e de ser capaz de produzir a capacidade de pensar, agindo com criatividade e autoria do seu pensamento.
É por isso que "um bom professor de Geografia” está sempre atualizado, trabalhando em sala de aula, novas formas de levar o conhecimento ao aluno, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o trabalho do professor de Geografia. Precisamos da Geografia para nos conhecer, para conhecermos nosso mundo respeitando sua diversidade e complexidade e para construirmos a cidadania planetária.